ИНТЕРНЕТ-МАГАЗИН

Без СВОБОДЫ выбора нет САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ, а без неё нет ОТВЕТСТВЕННОСТИ, которая формирует САМОДИСЦИПЛИНУ. А все эти качества фундаментируют процесс детского саморазвития. ©З.Н. Ичин-Норбу.

Сегодня прочитала прекрасную статью на Хостинге Time Web про то, как можно создать Интернет-Магазин и на что следует обратить пристальное внимание.

Я давно планирую создать Интернет-Магазин на своём сайте, чтобы продавать свои 200 электронных книг, полезных не только педагогам, но родителям и прародителям.

Статья так и называется «Обязательные элементы интернет-магазина», которую написал доступным языком Тетушкин Коля.

Читайте, создавайте и успешно продвигайте свои продукты!

ПЕДАГОГ-ИССЛЕДОВАТЕЛЬ

Так называется один из 4-х моих электронных курсов для обучения молодых педагогов исследовательской деятельности.

ЦЕЛИ КУРСА

1. После прохождения курса молодые педагоги активизируют свои исследовательские способности.
2. Курс поможет молодым педагогам эффективнее выполнять педагогические задачи.
3. Если молодые педагоги пройдут курс, то смогут избежать ошибок, описанных в моей книге «Педагогические проблемы». Основные моменты этой книги описаны в статье «Чего не умеют делать школьные учителя»
4. В ходе курса молодые педагоги приобретут новые исследовательские навыки и знания.

ЧЕГО НЕТ В ДЕТСКИХ САДАХ И ШКОЛАХ?

Как правило, в педагогических колледжах и университетах не обучают студентов исследовательской деятельности в реальной школьной среде, что сильно затрудняет процесс адаптации к ней молодых педагогов.

Традиционная система обучения и воспитания в корне исключает исследовательскую деятельность педагога, которую можно активизировать только с помощью создания личностно-интеллектуального пространства самообучения.

ЧТО СТИМУЛИРУЕТ САМООБУЧЕНИЕ?

1. САМООПРЕДЕЛЕНИЕ. В личностно-интеллектуальном пространстве самообучения каждый ребёнок САМ выбирает предмет изучения, опираясь на при этом на собственную когнитивно-образовательную активность в познании.
2. САМОДИСЦИПЛИНА. Самоопределение, будучи моментом проявления интереса, запускает мотивацию личности каждого ребёнка, дисциплинирует не только их поведение, но и речевое мышление, основанное на мыслительной речи.
3. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. Многократные повторения одних и тех же действий в ходе когнитивно-образовательной деятельности формируют конкретные ключевые знаниевые компетенции.

РЕЗЮМЕ КУРСА

1. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ЗНАНИЯ. В процессе онлайн-обучения педагоги узнают цели, задачи и методы исследования детской уникальности.
2. ЗНАНИЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ. Научатся работать на ПК + создадут авторские проект и сайт + писать научные статьи, посты в социальные сети + эссе.
3. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ПОРТФОЛИО. Педагог-исследователь сможет своё портфолио заполнить реальными профессиональными достижениями и собственными кейсами.
4. САМОРАЗВИТИЕ. Благодаря самообучению, педагоги получат базовые навыки: веб дизайнера, копирайтера, журналиста и методиста.
5. КОГНИТИВНЫЕ ФУНКЦИИ. Педагог-исследователь, знающие о возрастных особенностях когнитивных функций детей, всегда сможет помочь раскрыть потенциальные способности личности любого ребёнка.
6. АВТОРСКИЙ ПРОЕКТ. Благодаря знаниевым компетенциям, сформированным в ходе курса, педагог создаст свой педагогический проект.

Если трудно воспринимаются некоторые термины, то их смысловое значение всегда можно прочитать в научных статьях моего основного сайта «ЭТНОРАЗУМ».