Метка: личностно-интеллектуальный процесс самообучения

КАК ПЕДАГОГАМ НАУЧИТЬСЯ САМООБУЧАТЬСЯ

УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Кабинеты по школьным предметам не имеют функциональных задач. В школьных кабинетах личность каждого ребёнка имеет определённую рамку действий, что полностью и бесповоротно тормозит личностно-интеллектуальное саморазвитие школьника. Педагог – транслятор, навязывающий свой ограниченный социокультурный опыт. КАК БЫТЬ? ЦЕЛЬ – сформировать самообучающуюся личность каждого школьника. ЧТО ДЕЛАТЬ? Создать функционал личностно-интеллектуального процесса самообучения. Обеспечить […]