КАК ПЕДАГОГАМ НАУЧИТЬСЯ САМООБУЧАТЬСЯ

УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Кабинеты по школьным предметам не имеют функциональных задач. В школьных кабинетах личность каждого ребёнка имеет определённую рамку действий, что полностью и бесповоротно тормозит личностно-интеллектуальное саморазвитие школьника. Педагог – транслятор, навязывающий свой ограниченный социокультурный опыт. КАК БЫТЬ? ЦЕЛЬ – сформировать самообучающуюся личность каждого школьника. ЧТО ДЕЛАТЬ? Создать функционал личностно-интеллектуального процесса самообучения. Обеспечить […]

Интересная динамика

Или какова степень активности друзей в социальных сетях? Не думала, что во ВКонтакте друзей будет больше,чем в Facebook. Во ВКонтакте за 5 месяцев количество друзей возросло с 13 человек до 1180. А в Facebook за 4 месяца — с 300 до 1 150 человек. ЧТО ПОКАЗЫВАЕТ ЭТА ДИНАМИКА? 1. Читающих и думающих друзей стало больше. […]

Поликультурное образование

Остановимся более подробно на понятии «поликультурное образование». Поликультурное образование -сложное, многоаспектное понятие, объединяющее различные подходы к решению проблем, связанных с культурной неоднородностью американского общества (Д. Хупс, 1980).             Между тем, Д. Хупс считает, что познание иной культуры должно начинаться с самопознания, с осмысления уникальных характеристик своей культуры и их влияния на отношение к «другому». Одним […]

СПОКОЙНЫЙ ТОН ПЕДАГОГА

Если к величине, силе и выразительности родного слова добавить спокойный тон родителей, то будет понятно, почему дети так раздражаются на высокий тон учителей — в школе и воспитателей — в интернате. В долганской семье не принято повышать голос, заставлять или поучать, наказывать ребёнка. Для воспитания в ребёнке чувство «Хозяина» своей судьбы имеются иные этнопедагогические средства […]

Родной язык — стимул детского мышления

В образовательном процессе для детей любого этноса родной язык становится основным препятствием усвоения учебного материала, изложенном на русском языке, а чтобы этого не произошло, необходима проектная деятельность с предметами. Например, если речь идёт о дробях, то попросить ребёнка на пироге показать, как он будет его делить на число учащихся и пусть попьют чай с пирогами. […]